• 文化創新比較研究-官方網站
當前位置: 主頁 > 收錄文章 >

以文學經典濡養文化自信的實踐研究

2021-06-30 點擊:
李春赫
(長春醫學咼等?茖W校,吉林長春130031)
 
作者簡介:李春赫(1973-),女,吉林農安人,碩士,副教 授,研究方向:中文。
摘要:習近平總書記提出了要能鑒定文化自信,這關系到了國家的興衰,也關系著民族精神的獨立性。所以我 們必須要培養學生文化自覺和文化自信。而培養學生文化自信一個重要的途徑就是落實傳統文化教育,從文學經 典出發,以大學語文課堂作為依托,通過線上線下等方式借助文學經典儒養學生的文化自信。該文根據文學經典 儒養文化自信具體的實踐策略展開探究,希望能夠給一線的教師一些啟發和參考。
關鍵詞:文學經典;文化自信;實踐研究
中圖分類號:G641                    文獻標識碼:A                                       文章編號:2096-4110 (2021) 03 (c) -0114-03
 
     文化自信對于一個人而言具有重要的作用,是 一個人在社會中發展的重要因素,可以樹立積極向 上的生活態度,同時公民的文化自信也直接影響到 T民族的發展,影響著一個民族精神獨立性的構建, 關系到了國家的興衰。所以我們必須要重視培養學 生的文化自信。而培養學生文化自信的方式是多樣 的。在我們教師可以充分發揮語文教學的優勢,也可 以利用目前發達的互聯網借助學校的一些社團和講 座來進行文學經典滲透,借助文學經典儒養學生的 文化自信。該文就此課題進行分析研究,希望能夠對 大家有所啟示。

1培育學生文化自信的意義
1.1培育大學生文化自信有助于鞏固和發展社會主 義文化領導權
      目前隨著全球化的加劇,我們的文化也受到了 多元文化的沖擊,社會的變化也造成了認同危機,隨 著網絡等新媒體的出現和應用,使得傳統認同教育 也受到了一定的影響。這些危機最終所導致的就是 文化領導權的問題。一個民族或者國家它的文化領 導權掌握在誰的手里,那么往往誰就擁有一定的決策權、指揮權還有引導權。目前面對著網絡、信息和 全球化的沖擊,使得社會主義文化領導權如果想要 獲得長久的發展,就需要青年的傳承和培育。那么培 育大學生的文化自信就是讓學生可以了解我國的歷 史文化,能夠了解我國目前所面臨的文化困境和復 雜的形勢,可以做岀理性的判斷,在如此復雜的文化 格局中感受中國文化和成就的來之不易,這樣才能 形成社會主義認同感,幫助學生形成正確的文化認 知和理念。如果缺少了文化自信,國家和民族也就失 去了維系的紐帶,國家也就失去了認同的基礎。大學 生是否具備文化自信直接影響到了執政黨文化領導 權的建設,也關系到了對意識形態的控制能力。因此 大學生文化自信教育是中國共產黨實現文化領導權 的必然選擇。
1.2培育大學生文化自信可以幫助提升學生歷史認 同感
      歷史認同感是個人對于自己的國家和民族歷史 文化的充分認識,在這個基礎上形成的自己的價值 觀。習近平曾經指岀,文明特別是思想文化應該說是 一個國家和民族的靈魂,無論是哪個國家護著民族 如果不珍惜自己的思想文化就會丟掉靈魂,那么這 個國家或者民族也是無法在世界上立足的。必須要 堅持從歷史走向未來,從民族文化中進行拓展延伸, 這樣才能進一步做好現在的視野。歷史本身就不是 孤立的,和其他的因素彼此交融。那么要想培育大學 生的文化自信就一定要置身于我國的傳統民族文化 中,從世界去分析中國的國情,只有深入地了解了我 國各個階段的矛盾,才能針對性找岀解決問題的辦 法,在這個過程中可以進一步幫助學生建立起民族 文化的認同感,構建文化自信。所以培養學生的文化 自信能夠進一步提升學生的歷史認同感。
1.3培育大學生文化自信有助于增強學生的民族自 豪感
     "培養大學生的文化自信不僅要站在歷史的角 度,幫助學生構建對中華文化的歷史認同感,同時也 需要從現代的視角岀發,面向社會主義改革,面對目 前社會主義的發展。隨著當今社會各個新媒體的岀 現,網絡成為我們日常生活中必不可少的一部分。大 學生幾乎無時無刻不在上網,這也成為目前大學生 生活的真實寫照。信息技術的發展給我們帶來了多 元價值,多元文化。那么大學生在這樣的時代背景下 構建文化自信具有重要的意義。大學生基本都具備積 極向上的態度,但是因為受到了全球化的影響,還有 一定的信息轟炸,所以就會出現個人主義等不良的傾 向。這些傾向會導致學生對我國的歷史文化產生認識 上面的波動,同時會弱化學生的文化自信。所以我們 必須要加強對學生進行文化自信的培養,讓學生可 以充分地理解文化的差異性,在對比中能夠進一步 感知中國的民族文化,找到存在的矛盾,在這個基礎 上可以進一步培養學生的民族自豪感和自信心。
1.4培養大學生文化自信有助于激發學生責任擔當意識
      大學生是國家的棟梁,培養大學生的責任擔當 意識是落實大學生思想道德教育重要的目標。培養 大學生的文化自信其實就是讓學生在感知歷史畫卷 的過程中,在對時代的事件進行對比分析的過程中, 刺激學生的文化神經,傳統文化脈絡,讓學生對中華 民族歸于國家和集體還有個人不懈的追求,把中華 民族文化的內涵和中國力量等深入到大學生的內 心,進而激發學生對于國家和民族的愛國主義熱情。 不斷地幫助學生建立起對人民群眾的奉獻精神和對 于社會革命事業的創新精神。通過對學生進行有效 的文化滲透能夠讓學生學會勇敢的擔當,達到知行 合一,可以積極地去完成正能量的傳播,為了中華民 族的偉大復興做岀不懈的奮斗。同時理想信念本身 就是我們前進的動力和源泉。大學生的理想信念也 關系到了一個國家或者民族的發展。目前大部分的 學生存在著文化缺失的情況,理想信念也不夠鑒定。 而且在面對很多事情的時候缺乏一定的理性和是非 觀念。培養大學生的文化自信可以樹立學生正確的 道德觀念,穩固學生的文化根基,幫助學生建立正確 的人生追求,當然我們也必須要認識到培養學生的 文化自信也不是一件一蹴而就的事情,需要長期的 堅持。這本身就是一個動態的過程,我們必須要發揮 岀榜樣的力量,借助案例帶動教學,能夠幫助學生樹 立堅定的信念。

2以文學經典儒養文化自信的實踐策略
2.1在對中國文學經典的鑒賞中儒養大學生文化自信
      大學基本都會開展語文課程。也會選擇專門的 語文教材進行授課。為了能夠進一步培養學生的文 化自信,我們在開展大學語文教學的過程中還是應 該注重落實文學鑒賞方面的教學指導。教師需要針 對性選擇一些古今中外比較優秀的文學經典作品, 其中以我國的文學經典作品為主,然后按照文學發 展的歷史進行呈現,其中還需要涉及各種的類別,比 如散文、戲劇還有小說詩歌等,進行好合理的編排和 劃分。對于每一個作品都需要做好作者的介紹和內 容注釋,完成關于對作品鑒賞方面一定的引導,激發 學生進行思考和探究的欲望。教師需要引導學生去 了解作品本身,要能理解作品,對于作品所蘊含的思 想和主題需要完成重點剖析和研究,分析其中涉及 的各種情感因素,可以使用這些優秀的文化和文學 經典作品中的精神內涵對學生進行儒養,幫助學生 去樹立正確的價值觀,建立起學生的民族自豪感和 自信心,從而幫助學生建立起文化自信。所以為了能 培養學生的文化自信,教師需要有意識的挖掘文學 經典中的價值元素,要善于帶領學生對文學經典進 行賞析研究,可以從文學經典的文字中找岀存在的 歷史價值和思想精神,這樣可以對學生形成潛移默 化的影響,讓學生能進一步了解這些文學經典,在理 解文學經典作品的基礎上逐漸地建立起文學自信。
2.2用中國文學完整的文學史儒養大學生文化自信
       我們常說的四大文明古國包含了古埃及、古印 度和中國還有古巴比倫。除了中國剩下的3個國家 的文化其中都岀現過斷層。中國五千年的文化是在 世界上唯一沒有岀現中斷過的文化,這些文化不但 沒有出現過中斷,隨著時代的發展還變換岀了不同 的時代風采。比如,我國文學史的發展就是我國文化 發展一個非常重要的見證。其中涉及的秦文漢賦還 有唐詩宋詞,元曲明清小說等都是我國文學史上面 輝煌的一比。這些內容可以幫助學生認識到我國歷 史文化的悠久,了解我國文學發展的一個進程,從而 幫助學生建立起民族的自豪感和自信心。為此在教 學中教師需要把握好文學史的內容,對學生進行滲 透,首先教師要把文學史發展的歷程按照時間順序 做好一定的梳理,然后引導學生針對這些歷史完成 學習,充分去了解各個階段文學史的發展情況,了解 各個時代我國文學對于世界做岀的貢獻和留下的輝 煌成就,通過讓學生對文學史進行了解和學習能夠 進一步幫助豐富學生的文學知識,提升學生文學修 養,同時可以幫助學生建立起民族的西好感和自信 心,讓學生認識到我國燦爛的文學文化,進一步幫助 學生樹立起文化自信。
2.3中外文學經典作品比較中儒養學生文化自信
      在培養學生文化自信的過程中我們除了單純的 對我國的一些文學作品進行介紹,讓學生了解我國 文學的豐富之外,可以通過和外國文學發展進行對 比,來進一步幫助學生建立文化自信。教師可以將中 國經典詩歌還有戲劇和小說等于國外的文學創作進 行比較,分析在不同文化背景下文學作品創作的內 容和創作手法還有角度和風格上面的差異,通過比 較可以進一步突岀我國文化的獨特魅力,這樣可以 進一步幫助學生建立起文化自信。比如,我們可以從 這幾部作品入手完成比較。首先教師可以組織學生 完成《詩經》和《荷馬史詩》的比較!对娊洝肥侵袊 學的濫觴,《荷馬史詩》是西方文學的發源,因此這兩 部作品分別代表了東西方的詩歌文化,但是它們在 很多地方也存在著差異性,教師通過對這兩部作品 的比較,能夠進一步幫助學生認識到我國文學作品 的獨特和優秀之處,從而培養學生文化自信。其次可 以將《史記》和《希臘羅馬名人傳》進行比較。首先《史 記》是我國西漢時期著名史學家司馬遷撰寫的紀傳 體史書,也可以說是我國歷史上第一步紀傳體通史, 被作為了二十四史之首,可以說是一部非常優秀的 作品,具備了很高的文學價值。在人物的刻畫方面相 當精彩,而且具有悲壯的風格。而《希臘羅馬名人傳》 是古羅馬著名歷史學家普魯塔克的代表作,其中主 要記載的是希臘和古羅馬的五十位傳奇人物,也具 有深遠的影響。第三個方面可以完成中西方戲劇之 間的比較對比。西方戲劇一個重要的特點就是寫實, 也就是戲劇在設計的時候從布景到表演都希望能夠 讓觀眾感覺到是一種真實的生活狀態,就比如,經典 的話劇作品《羅密歐與朱麗葉》,它的布景就非常接 近實際生活場景。但是我國戲劇的一個特點強調的 就是寫意,忽視形式的逼真,重在表現岀具體的意 境。比如,我們拿著一根馬鞭在戲劇的舞臺上面其實 就代表了要策馬奔騰。其中具有一定的夸張和美化 效果,會打破時間和空間的限制,讓觀眾無盡的想 象,獲得藝術享受。最后一個方面就是可以對學生進 行《紅樓夢》作品深刻的解讀。它應該說是我國古典 小說的高峰之作,它的創作不僅受到了中國讀者的 喜愛,就是很多外國人和媒體也對《紅樓夢》給予了 很高的評價。在1981年的時候,《紅樓夢》就有了法 國版,并且和法國觀眾正式見面。那么在進行文學經 典介紹和講解的時候,教師也完全可以借助這部作 品進行詳細的介紹,讓學生充分理解這部作品內部 所蘊含的豐厚的情感元素,體會其內在的文學價值, 讓學生充分了解它在世界上的地位,這樣也可以進 一步儒養學生的文化自信。
2.4對中國文學基因的現實意義的萃取中培養學生 文化自信
       在結束了語文課程的時候,教師可以為學生布 置一個作業,就是讓學生探究中國文化經典中一些 優良的基因,比如,其中蘊含的關于崇尚大自然,還 有天下大同和尊重技能和創新求變等這些方面的內 容,讓學生自己思考分析這些優良基因所具備的現 實價值,然后引導學生結合具體的文學作品進行闡 述。比如,有一位學生完成了這樣的陳述。他認為在 這些優良基因中尊重技能和贊美勞動者是非常重要 的基因。并且以《核舟記》進行了闡述。這部作品岀自 清代漲潮編寫的《虞初新志》,這部作品對于雕刻藝 人王叔遠精湛的技藝進行了描寫和贊美,整篇文本 充分的體現岀了我國傳統文化中對于技能尊重和對 技術工人尊重的傳統。而這樣的一種思想和現如今 我們提倡的工匠精神具有一致的內涵,可以說是一 脈相承的,通過這種傳統的延續和文化思想的傳承 能夠點燃當代技能勞動者創作的熱情,而這對于推 動我國實業興邦具有重要的意義。所以在對學生進 行文化自信的儒養中,我們要善于挖掘文學基因,引 導學生可以借助具體的文學作品對這些文學基因進 行分析研究,在學生自己的探索和研究中不斷地培 養學生的文化自信。
2.5在課上課下、線上線下等多重體驗中濡養大學生 文化自信
     對于大學生而言他們接觸各種文學經典除了可 以借助課堂學習之外,也可以利用線下的學校社團 或者講座也可以利用線上的網絡課程等來進一步了 解文學經典。隨著信息技術的發展,人們獲取信息的 方式和推進變得更加的豐富起來,為此教師可以充 分利用這些新媒體和新平臺拓展學生學習和了解文 學經典的空間范圍。比如,可以為學生分享一些文學 經典類公眾號,可以給學生分享推送一些優秀的文 學經典美文,也可以分享學生一些網絡鏈接,讓學生 自己就可以借助網絡了解更多文學經典作品,或者 學校也可以定期的組織開展一些文學經典方面的講 座活動。比如,開展人文素質大講堂或者齊魯文化名 人系列講座等,通過這些活動的開展提升學生的人 文素養,進一步激發學生的文化自信。

3結語
      綜上所述,培養學生的文化自信是一種必然趨 勢。具有多方面的意義,它能幫助樹立學生民族自尊 心和自信心,能夠讓學生人文素養得到提升,更好地 完成學習,為社會主義建設做岀貢獻。而要想培養學 生文化自信可以通過文學經典進行滲透和儒養,這 也就需要學校要針對文化經典教育滲透引起高度的 重視,要能通過多種方式幫助學生了解更多的文學 經典作品,在自我探究和分析比較中體會我國文學 經典的魅力,進而建立起文化自信。


參考文獻
[1] 畢懿晴.從《詩經》與《荷馬史詩》看中西文學比較[J]. 哈爾濱師范大學社會科學學報,2018(4):87-88.
[2] 王紹霞.2017年大學生文化觀與文化素養調查分析 [J].文化軟實力研究,2017(5):52.
[3] 劉波.習近平新時代文化自信思想的時代意涵與價 值意蘊[J].當代世界與社會主義,2018⑴:97-104,
[4] 劉旺旺.全球文化交融背景下提升文化自信的意蘊、 挑戰及對策一學習習近平關于文化自信的重要論 述[J].社會主義研究,2018(1):16-23.
[5] 肖貴清,張安.關于堅定中國特色社會主義文化自信 的幾個問題[J].當代世界與社會主義,2018⑴:26-33.
[6] 秦志龍,王巖.論堅定文化自信的三個基本問題[J].科 學社會主義,2017(1):61-66.
往期雜志 | 收錄文章 | 最新資訊 | 期刊簡介 | 加急審核 | 投稿須知 | 聯系我們 | 網站地圖
主管單位:黑龍江省委宣傳部 主辦單位:黑龍江文化產業投資控股集團有限公司 國際標準刊號:ISSN 2096-4110 國內統一刊號:CN 23-1601/G0
文化創新比較研究雜志社版權所有@|本站僅作征稿宣傳 京ICP備2021023680號-2
色偷偷超碰av男人天堂,久久久国产精品一区二区,玩弄中年熟妇在线播放妇,91久久大香线蕉